【大成報記者杜忠聰/臺南報導】為強化教師對偏差行為孩子的輔導能量，南市教育局日前於永華國小辦理「偏差行為輔導研習」，邀請111年矯正學校師鐸獎得主明陽中學鄭麗文主任，分享在矯正學校的輔導經驗，同時，也邀請南市少年輔導委員會及學生輔導諮商中心督導分享學生偏差行為輔導實務經驗，帶領教師反思輔導態度，掌握正向互動管教的關鍵，同理並輔導孩子避免偏差行為再次發生。

為提升教師輔導知能，教育局購置2本提升教師正向輔導管教知能的書籍《我不是不努力，只是做不到你滿意》、《我在少年中途之家的日子：一位少年保護社工與觸法少年的生命故事》，分送全市各國中小輔導室供教師借閱，期許教師們結合書本作者經驗與實作連結，即時給予每個孩子幫助。

市長黃偉哲表示，提升教師的正向輔導知能，需要從解構思考框架開始，有時過於專注學生的情緒行為，反而難以掌握並找出解決方法，適時吸收新知，借鑒專業人員經驗，深化輔導技巧，讓教師們嘗試跳脫傳統思維，以同理心，從不同角度去理解、發現學生行為背後的需求，才能有效協助學生發展正向行為。

教育局長鄭新輝表示，每位孩子都是正在成長中，可能會有說不出口的苦，也有需要被深刻理解的渴望，透過正向對話及有效掌握情境，並提升教師輔導專業知能，使教師與孩子能夠正向溝通，適時引導孩子正向表達，以預防偏差行為發生。

本次研習獲得教師們熱烈回饋，參與研習的老師分享研習後的心得表示，透過本次研習，可以深入看見偏差行為學生背後的心理需求與困境，開始省思標籤帶來的影響，同理學生行為背後隱藏的意涵，以更正向開放的態度來面對學生行為，進而選擇更適切的輔導處遇，對未來面對學生偏差行為問題時頗有幫助。

教育局表示，現代家庭孩子生的少，進入學校後，同儕間人際互動機會相對增加，孩子除了面對課業學習外，還要適應團體生活，所以教師需要以同理心和敏銳的觀察力，洞悉並穿越孩子外在行為、讀懂學生內在核心需求，不厭其煩地與學生溝通，掌握互動管教的關鍵，才能成為有愛無礙的最佳良師。