圖說：各組抵達學習點進行任務活動。

(大成報記者胡昀瑄/新北報導)為落實「自然、在地、學習」的核心素養，新北市日前於金山區辦理「戶外教育教師課程規劃工作坊」，積極培育戶外教育專業人才，帶領北北基桃40多位教師，結合在地資源融入課程，藉由淺顯實務教學設計與操作，引導教育人員透過行動連結學習課程、翻轉戶外教育「學」「教」模式，提升自主學習引導能力。

圖說：學校校長開幕致詞。

教育局表示，戶外教育是為了延伸學科的認識與想像，讓學習者能關注並結合學習與生活，彰顯實踐力行與全人發展的目的。本次實作課程運用新北市戶外與海洋教育中心研發的「青春小伴旅-金山萬里戶外教育學習路線」地圖，彷似尋寶遊戲及桌遊，學員可透過任務目標，分組討論規劃任務路線並達成任務；另外，也可依循地圖的遊戲規則，自主規劃學習路線，而地圖背面附上的景點知識大補帖、遊戲或活動資訊等，則提供教師多元教學方式，讓學生能在實境中自主學習。

工作坊講師新北市戶外與海洋教育中心執行秘書黃逸姍表示，戶外教育讓學習回歸真實生活場域，跨出教室、將戶外元素融入各學科領域的學習模式，是教學、亦是評量。教師透過多元的課程設計，善用環境中的人、事、地、物規劃學習內容、搭設學習鷹架，藉此強化學生自主探索能力，把學習主導權交還學生，並反思學習意義。

圖說：使用4F引導反進行課程引導反思。

另一位工作坊講師花蓮縣瑞北國小葉郁傑則分享引導反思的重點，提到反思是戶外教育重要的一環，也是連結體驗與學習的關鍵，經由老師適時的引導反思，可以幫助學生加深體驗的感觸，將認知與情感連結並延續於真實生活中。

參與工作坊的桃園龜山國中教師洪明賢表示，參加此次研習學習到如何設計兼具知性、感性及趣味性的戶外教育課程；新北市貢寮實中教師趙書聖分享，青春小伴旅學習地圖非常適合帶著學生操作，這份媒材能讓學生更認識當地並自主規劃路線，在各景點完成學習任務，並進行歷程評量與反思，未來希望可以參考這份教材，研發出校本且在地的學習地圖。

圖說：小組成員就活動進行安全管理評估演練。

教育局補充，戶外教育不但是知識、生活技能與態度的實踐，更是跨領域教學、場域資源、行政協調及安全管理等各面向的整合。期望以「素養導向的課程與教學」思維，強化學習者環境永續發展概念，加深學習者與家鄉的連結及對生態保護認識，引導成為關心自身社區和地方環境的終身學習者，落實聯合國永續發展目標SDGs4「優質教育」，讓學習者願意學、主動學、深度學、樂於學，達成「自發、互動、共好」的理念與目標。

(圖/教育局提供)